“随风潜入夜，润物细无声”。杜甫用诗歌深情描述了春雨滋润万物，但是我觉得这可以用来体现教师在进行学生管理时的感情特点——以人为本的关怀。老师在教育实践中流露出来对学生的关心，提供着爱的示范，潜移默化影响着学生的为人处世。

12月23日，医院人群依旧来来往往，消化科也开始忙碌的一天。教学组长王红丽提前10分钟来到科室，告诉护士长，实习生林某某突发肠胃炎，可能晚点到岗。护士长听后，立马安排带教老师项宏溪，询问详细情况。项老师电话联系林学生，轻声安慰，让她不着急上班，先休息一下，适量喝水，并尝试帮忙联系其父母，得知林某某不想让父母担心，项老师立马找到搭班同事并征得护士长同意后，换上便装准备去亲自看望这个小妹妹。这是一位不愿意麻烦别人的小女孩，她自己撑着不适还是来到了科室，项老师见状，立即把她安置在值班室，并找消化科值班医生查看情况，经医生评估后，项老师为其静脉输液5%葡萄糖氯化钠500毫升，与此同时，护士长和带教组长一起来到这个小姑娘身边，安抚她，并让她安心休息。下午，这位小妹妹就满血复活。事情很小，却在她的心里泛起点点涟漪，师生相处，不再是传统意义上的那么严肃，有高度责任感也有对学生真诚的关爱。

这不由得让我想起去年，无独有偶，有位实习生早上在和带教老师做晨间护理时，突发低血糖，千钧一发之际，带教老师眼疾手快，立马给她搀扶住了，发现她出冷汗，为其扶至最近的空床位，为其测量血糖，发现血糖只有2.3mmol/L，迅速为其静脉补充糖分。

同样的流程，依然还是护士长，带教老师及带教组长这些人，一如既往地关爱着我们的实习生。而后，带教老师为其点了一份清淡有营养的早餐，让那位实习生感受到了，他们不仅仅是实习生，也是我们亲爱的同事，是我们医院的一分子，这种集体归属感让她们对师生关系有了新的认识，相信这会为他们以后的实习生涯中带去丝丝温暖回忆。

老师和学生的关系是什么？亦师亦友这几个字我觉得可以很好地诠释。对老师而言，学生们会有不同的见解和新的思维创造力，是一股新生力量。而对学生来说，老师就像是智慧背囊，他们的疑惑不解都能在老师那里寻求正解，师生关系不仅是知识的传承，更是一种情感的交流和心灵的碰撞，他们互相扶持，共同成长。