人们常常这样说：老师是一座灯塔，为我们照明；老师像一支蜡烛，燃烧自己，照亮别人；老师是辛勤的园丁，用自己辛勤的心血和汗水来浇灌我们；老师还像一叶扁舟，把我们带到知识的海洋里遨游。

在医院里，有这样一群人，他们既是救死扶伤的白衣天使，也是诲人不倦的带教老师。今天小编就带领大家一起来看看我们神经内科监护室白衣天使如何在从医路上，用专业守护患者生命，用初心传道授业解惑。

用“薪火相传”来形容护理带教工作最为贴切，每一位护理工作者都曾接受护理前辈的指导，才能在护理岗位上得心应手。多年后，我也用自己的实践经验来指导临床护理实习生。我就是大家眼中的“汪哥”，工作中我认真、负责、细致、果断，我是大家的定心丸；如今，我已能在护理带教工作中独当一面，并深受学生们的爱戴。

自2017年参加工作以来，我一直扎根于护理一线，如今已经是一名经验丰富的护师。吃水不忘挖井人，我深知临床护理工作的开展和提升，离不开良好的规培体系和前辈老师们的谆谆教导。我作为科室的护理带教老师，一直非常重视护生的带教工作。为了提高自己的教学水平，我曾多次参加院外院内组织的护理师资培训，2020年起担任神经内科监护室带教组长。任职以来，我前后共带教护生50余人，获得护生们的一致好评，并多次受邀院内讲课。

我重视加强实习生入科教育。护生入科后，由护士长组织与护生一起到病区，熟悉病区环境，介绍科室规章制度、各班工作职责，抢救药品及常用医疗器械，讲解护患沟通技巧，要求护生要遵守纪律和各项规章制度。

我注重临床护理带教质量，加强临床带教能力。科室护理带教小组根据上一年度带教老师的业务能力、日常工作表现结合学生反馈等进行综合考评而重新遴选组建。实行一对一的带教模式，让护生有归属感，从而减轻护生对陌生环境的焦虑和恐惧。固定老师带教，也让老师充分掌握学生的性格特点和学习进度，及时提供个性化指导，做到因材施教。

以立德树人，铸魂育人为根本，护理带教小组成员群策群力，根据教学大纲要求共同商讨制定年度带教计划。我注重护理实习生整体护理能力的培养，有效开展典型案例、特殊案例、少见案例的教育，要求临床带教老师以身示范，做好榜样的作用，为学生及新毕业同事提供愉悦的学习环境，呈现“以患者为中心”的理念并努力构建正确的育人格局，全面提升学生的综合素养。

以日常带教为抓手，不断创新护理带教的方式方法，除了完成实习大纲的护理小讲课和查房外，为了更好的培养学生的临床思维及提升论文的写作水平，我根据科室临床常见典型危重病例为导向，开展体验式并案例式教育，设计抢救演练剧本进行抢救演练，根据角色安排学生及新毕业同事担任不同的角色，抢救演练后及时进行反馈，相互点评，场上场外共同参与，共同进步；书写读书报告，我鼓励学生及新毕业同事阅读医学论文、最新指南、医学书籍等，并根据所看所悟记录下来并用于实践中。

沟通，能获取直接信息。入科教育我会强化纪律性，日常工作我注意做好人文关怀，与学生的关系既是师生，更是朋友，用心交流，打破隔阂；反思，是为了取得更大的进步。

护理实习生在实习结束前一周，我会组织护理带教老师和同学进行面对面的评教评学，师生们畅所欲言，根据学生的反馈，不断改善护理带教计划；护生们根据老师们提出突出问题进行修正。我还会不定时组织带教老师进行教学反馈，解读护理教学相关制度，及时调整教学计划及培训方案，提升了护理带教的整体水平。

古人说：“师者，人之模范也。”教学之路漫漫也。带教过程也是自我修行的过程，我将以不断创新的思路，突破、更新、完善、改造，来适应变革的形势，从而获得发展优势来助力更多的护理新生力量的成长。